КАК ИЗБЕЖАТЬ ОШИБОК В ИЗУЧЕНИИ АЗБУКИ: ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Слишком рано или поздно

Одним мамам хочется уже двухлетнего малыша видеть читающим книги, другие стараются отложить начало обучения вплоть до школы, в надежде, что более опытные учителя с этим лучше справятся. И первое, и второе решения могут стать источником трудностей, когда внимания, заинтересованности и осознанности либо ещё недостаточно, либо уже сформировались более значимые интересы.

Совет: В среднем дети готовы к изучению азбуки в возрасте от 4 до 5 лет. Им хочется познавать новое, они уже могут сосредоточиться на занятии, а ещё им нравится быть «большими» и играть в школу. Конечно, готовность может наступить и в другом возрасте, это зависит от индивидуального развития ребёнка. Следите за его интересами и предпочтениями, предлагайте, но не заставляйте!

 

Неверная подача

«Вот придёшь в школу, а там тебе будут ставить двойки за то, что не умеешь читать». Согласитесь, это не лучшая «реклама» предстоящего обучения. Основной вид деятельности в этом возрасте – игра, именно на её основе и стоит выстраивать познание нового. А ещё важно сформировать ощущение радости и чего-то восхитительного от узнавания букв и последующего чтения.

Совет: Начните с простых игр и занятий, которые развивают исследовательское любопытство и внимание. Например, можно искать знакомые буквы на вывесках магазинов, в мультфильмах или предложить ребёнку слепить их из пластилина.

 

Отсутствие системного подхода

Любое обучение строится на запоминании и регулярном повторении, азбука – не исключение. Если ваши занятия спонтанны, без чёткого плана и последовательности, ребёнку будет трудно получить и продемонстрировать хороший результат. Если ты никак не можешь запомнить и путаешься, разве такое вдохновляет? 

Совет: Создайте план обучения хотя бы у себя в голове, а лучше зафиксируйте его где-то. План должен включать регулярные занятия и постепенное введение новых букв. Используйте различные методы, такие как игры, песенки и интерактивные приложения. 

Неверное использование наглядных пособий

Здесь важна золотая середина и вдумчивый подход. Обучение совсем без наглядных пособий может быть скучным и неэффективным. В то же время привязка к одним и тем же картинкам – А-автобус – может сформировать устойчивую, но ненужную связь. В дальнейшем ребёнку будет сложно понимать, что с этой буквы могут начинаться и другие слова. 

Совет: Используйте разные картинки, видео и интерактивные материалы, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и понятным. Показывайте многообразие использования одной и той же буквы. Но постепенно переходите к обучению с меньшим количеством иллюстраций.
 

Отсутствие положительного подкрепления и поддержки

Если родитель сам не слишком вовлечён в процесс, не испытывает по его поводу радости, да ещё и не замечает успехов в изучении азбуки у ребёнка, мотивация пропадёт быстро, а занятия станут источником скандалов.

Совет: Пусть занятия длятся не дольше пяти минут, но они должны вызывать энтузиазм и у вас, и у малыша. Хвалите ребёнка за каждое достижение, независимо от того, насколько оно может показаться незначительным. Используйте адекватные награды и поощрения, чтобы мотивировать его к дальнейшему обучению.

 

Оторванность от жизни

Ну вот умеют взрослые читать, хорошо. Но какая от этого польза? Зачем ему, конкретному мальчику (или девочке), это нужно? Если ребёнок не понимает, как чтение встраивается в реальную жизнь, какую роль оно играет, у него не будет должного интереса и включённости. Занятия ради занятий – это точно не детская мотивация.

Совет: Используйте любую возможность, чтобы показать, как приятно уметь читать. Именно приятно. Для этого достаточно немного фантазии и пары минут. Возьмите конфету и предложите угадать её название по фантику, а потом прочтите его вместе с ребёнком и удивитесь, что оно такое интересное и делает конфету даже вкуснее. Чертите буквы палочками на песке, делая прогулку веселее, объясняйте, что выбрать самую лучшую игру или сказку можно, прочитав описание и т.д. 

Нетерпение и сравнение с другими

Не дай бог соседский Ваня уже читает! Это лишает родителей спокойного сна. И вот начинается сравнение с другими детьми, что обижает и ранит малыша, а процессу обучения добавляет нервозности. Если же ребёнок и мама или папа ещё и по темпераменту не совпадают, то весёлая познавательная игра превращается в обоюдную пытку. 

Совет: Вспомните, какой темперамент у вашего ребенка: он быстрый, подвижный или, наоборот, делает всё неторопливо? Как он лучше усваивает информацию: визуально – через иллюстрации – или на слух, а может, тактильно, то есть через прикосновение? Наберитесь терпения, вы тоже не сразу всему научились, подберите для ребёнка подходящие именно ему способы обучения и сравнивайте его сегодняшние успехи со вчерашними результатами. Но не с достижениями других детей! 

 

Отказ от совместного чтения

Многие родители неосознанно перестают читать детям, когда те начинают делать это самостоятельно. Что особенно грустно, если вы раньше часто проводили время за книгой. Получается, что взрослость и новый навык лишают малыша чего-то значимого и приятного? К тому же чтение для него пока – большой труд, некоторые дети даже не успевают осознать прочитанное, что также является большой ошибкой. Поэтому контролируйте осознанность, прося рассказать о прочитанном.

Совет: обязательно продолжайте читать своему ребёнку, это важно и для вашей близости, и для его психологического комфорта, развития словарного запаса и общего интеллекта и кругозора.

Используя наши советы и систематический подход, вы сможете создать благоприятную атмосферу для обучения, и со временем ваш малыш станет читать и писать грамотно и уверенно. Помните, что терпение и поддержка – это ключевые факторы успеха на важном пути.