ЗАЧЕМ И КАК УЧИТЬ СТИХИ ДОШКОЛЯТАМ

Учить стихи с дошкольниками – почему это полезно

Для улучшения памяти и речи у дошколят опытные педагоги рекомендуют использовать проверенных временем «помощников» – стихи. Учить их наизусть полезно по нескольким причинам.

• Развитие устной речи и увеличение словарного запаса. Дети, знающие много стихов, могут употреблять новые фразы и слова, которые они многократно проговорили и запомнили. Так что речь становится интересной и богатой. 
• Развитие интеллекта. Знать стихотворение – это не просто его зазубрить и начать повторять. Малыш анализирует слова, прислушивается к их звучанию, связывает их между собой. Пока ребёнок его учит, мозг вовсю работает! Если логические игры влияют на развитие в основном левого полушария, то при заучивании стихов гармонично развивается весь мозг. 
• Тренировка памяти. Пока учите стих – создаются новые нейронные связи, что повышает общую способность к обучению и восприятию новой информации.
• Расширение кругозора. Образы из поэзии помогают ребёнку познавать окружающий мир, дают понимание взаимоотношений между людьми. Через стихи про Дядю Стёпу, например, малыш может понять, чем занимаются милиционеры (в наше время – полицейские), что такое хорошо и что такое плохо.

Кстати, некоторым малышам очень нравится рассказывать стихи на импровизированной сцене или, скажем так, «на табуретке». Чтение стихов вслух открывает путь к публичным выступлениям, помогает снять зажимы, развивает актёрский и ораторский талант.

Какие стихи учить 

Младший дошкольный возраст (4–5 лет)

Начинать учить стишки можно с самого раннего возраста, но оптимальный период для так называемого произвольного запоминания – с 4-х лет. Это когда мы запоминаем что-то намеренно. Чем больше стихов ребёнок выучит в этом возрасте, тем более обширным будет объём его памяти.

Дети с лёгкостью запоминают короткие стихотворения, в которых описывается то, что им уже знакомо – другие дети, животные, игрушки. Важно, чтобы в произведении было больше простых существительных и глаголов. Оптимальный вариант – простые четверостишия с ярко выраженными и чёткими рифмами.

 

 

Например:

До чего смешной зверёк

Носит колкий пиджачок!

Не пугайся, это ёж,

На клубочек он похож. 

Старший дошкольный возраст (6–7 лет)

В этом возрасте ребёнок способен запоминать внушительные объёмы стихов, в том числе такие тексты, в которых присутствуют метафоры, эпитеты. Дети могут научиться не только запоминать, но и читать стихи «с выражением» и осмысленно. 

Со старшим дошкольником можно учить стихотворения, сложные с художественной и содержательной точки зрения. Ребёнку будут интересны и полезны небылицы, шутливые стихи, перевёртыши. Важно, чтобы текст соответствовал темпераменту дошкольника, его возрасту и уровню развития. 

Например:

Хорошо костёр горит,

Когда кто-то норовит 

Хворост бросить на растопку.

Осторожно! Ведь без толку 

Разжигать огонь опасно –

Осознайте это ясно!

ИЛИ

Эхо, Эхо! Отзовись!

Ну-ка, Эхо, покажись!

Поиграем в прятки!

Ждут тебя ребятки!

Эхо пряталось в саду,

И в лесу, и на пруду.

Мы искали, как могли –

Эхо так и не нашли!

Как учить стихи  

Перед тем, как приступить к заучиванию, расскажите малышу о стихотворении: его сюжет, название, автор. Следующий этап – чтение его вслух взрослым, после чего у ребёнка можно спросить, понравились ли ему стихи, какие чувства он испытал. Затем прочтите стихотворение вслух ещё раз – уже с прицелом на запоминание. 

Способов выучить стихи, как не удивительно, много. Расскажем о самых популярных и эффективных. Какой выбрать – зависит от возраста детей, уровня их развития.

Слуховой метод

Считается самым распространённым. Стихотворение разучивается с делением по куплетам, которые затем объединяются. Здесь часто используют элементы игры – например, ребёнок может самостоятельно подбирать рифму к определённому слову, отвечать на вопросы, если они есть в тексте. 

Другой вариант – игра с мячом: одну строку произносит взрослый, бросая ребёнку мяч, дальше продолжает дошкольник и передаёт мяч взрослому.

А ещё можно сыграть в так называемый «снежный ком». Игра устроена так:  взрослый читает только одну строку несколько раз, чтобы ребёнок её запомнил. Далее он воспроизводит эту строку, после чего к ней добавляется следующая. Затем произносятся уже две строки вместе, к ним добавляется третья. И так далее.

Визуальный метод

Он подойдёт детям, у которых развита зрительная память. Одновременно с чтением стихотворения вслух можно демонстрировать ребёнку изображения упоминаемых в тексте предметов или персонажей. Здесь появляется смысловая связь между картинками и словами, и дети лучше понимают смысл текста, запоминают рифмованные слова, следят за событиями и их развитием. Вскоре ребёнок может попробовать прочесть стихотворение на память, используя всё те же картинки. Ну а после того, как стих будет выучен, к изображениям уже можно не прибегать.

Какими могут быть вспомогательные картинки? Готовыми, например, скачанными из Интернета, или нарисованными взрослыми. Достаточно разбить стих на строки и к каждой подобрать тематическое изображение. Важно, чтобы оно было запоминающимся и ярким, своего рода ориентиром при заучивании стихотворения.

Двигательный метод

Сначала взрослый читает вслух стихотворение полностью и с выражением, после чего предлагает ребёнку как бы «изобразить» стих, «сыграть» его. Движения можно придумать заранее или «изобрести» уже в процессе, но обязательно при участии самого ребёнка. Действием можно сопровождать и каждую строку, и каждое слово.

Чем привлекателен этот метод? Детям он очень интересен, и они с большим удовольствием разучивают стихи «в движении». Эффективность запоминания повышается в разы, а ещё этот процесс развивает внимание, пространственное мышление, координацию движений.